|
TRAINER VAN GROEPEN - MASTERCLASS |
11.01.2022 |
|
SDG pionieer programma |
11.01.2022 |
|
Nieuwe publicatie: Speel- en leefruimtes in de voorschoolse kinderopvang |
10.01.2022 |
|
28/1 Zo boek je succes met je vacatures (online) |
10.01.2022 |
|
25/1 Samen werken aan goede interne communicatie (online workshop) |
10.01.2022 |
|
24 maart, 26 april, 2 juni - Zelfevaluatie op basis van EFQM 2020 - GENT |
23.12.2021 |
|
17 maart - Problematisch Game & Internet gebruik: een oplossingsgerichte aanpak - ONLINE |
23.12.2021 |
|
17 maart - Contextbegeleiding bij gezinnen met jonge kinderen: De roos van de ouder- Berchem |
23.12.2021 |
|
14 maart - Intervisie als motor van een lerend team - GENT |
23.12.2021 |
|
11 & 25 maart, Omgaan met verontrusting - verdieping - GENT |
23.12.2021 |
|
8, 15 & 22 maart - Emotie coaching in de jeugdhulp - GENT |
23.12.2021 |
|
31/05/2022 - Bouw! Preventie van laaggeletterdheid, leesproblemen en dyslexie |
21.12.2021 |
|
24/05/2022 - Kaatje Klank 2.0: werken met klanken en letters in de volledige kleuterschool - terugkomsessie |
21.12.2021 |
|
24/05/2022 - De meest voorkomende opvoedings- en gedragsproblemen… en de aanpak - De 4 W’s - which, where, why, what (to do) |
21.12.2021 |
|
23/05/2022 - "Ik, ik wil het zelf kunnen" - Zelfredzaamheid bij kinderen op basis van Kids' Skills |
21.12.2021 |
|
20/05/2022 - Narratieve Taal-Teken-Therapie® (NTTT®) |
21.12.2021 |
|
17/05/2022 - Praktijkdag autisme - het kind centraal |
21.12.2021 |
|
13/05/2022 - Kwaliteitsvol werken en armoede: een zaak van ons allemaal |
21.12.2021 |
|
13/05/2022 - Dyslexiesoftware in de praktijk: en nu?! |
21.12.2021 |
|
13/05/2022 - Spraakontwikkelingsdyspraxie - Bekend of gekend? |
21.12.2021 |
|
12/05/2022 - Depressieve symptomen bij kinderen en jongeren - Belangrijke wetenschappelijke inzichten en aan de slag met “Pak Aan”! |
21.12.2021 |
|
12/05/2022 - Vergaderhygiëne - Zo efficiënt mogelijk vergaderen |
21.12.2021 |
|
10/05/2022 - Smartphones inzetten om de zelfstandigheid van personen met NAH te vergroten |
21.12.2021 |
|
10/05/2022 - Overprikkeling en hooggevoeligheid bij kinderen en jongeren, met bijzondere aandacht voor kinderen met ADHD en ASS |
21.12.2021 |
|
10/05/2022 - Komen tot een onderhandeld therapieplan en de therapeutische fase - Communicatie met ouders in het hulpverleningsproces |
21.12.2021 |
|
03/05/2022 - Circomotoriek als psychomotorische vaardigheid |
21.12.2021 |
|
02/05/2022 - Ouder zijn van een kind met een beperking: een zoektocht naar evenwichten |
21.12.2021 |
|
29/04/2022 - Lees je honger - Eten en drinken als basis voor functioneel en voorbereidend lezen - Functionele leesmethode |
21.12.2021 |
|
29/04/2022 - Terugkomdag PROMPT |
21.12.2021 |
|
28/04/2022 - Symposium TOS - Wanneer taalontwikkeling niet vanzelfsprekend is |
21.12.2021 |
|
26/04/2022 - Hoe omgaan met (een vermoeden van) kindermishandeling? - Verdiepingsworkshop |
21.12.2021 |
|
25/04/2022 - Terugkomdag zintuiglijke prikkelverwerking |
21.12.2021 |
|
22/04/2022 - Toepassing van psychomotorische therapie en relaxatietherapie in impulscontroletherapie |
21.12.2021 |
|
21/04/2022 - Gedragsstoornissen bij jonge kinderen - Update in de diagnostiek en behandeling |
21.12.2021 |
|
21/04/2022 - Spontane Theory of Mind en zelf/ander-onderscheid bij kinderen met ASS - Recente inzichten vanuit hersenonderzoek |
21.12.2021 |
|
19/04/2022 - Hoe omgaan met (een vermoeden van) kindermishandeling? - Inleidende studiedag |
21.12.2021 |
|
08/04/2022 - Pijn en het brein - Nieuwe inzichten in chronische pijn |
21.12.2021 |
|
07/04/2022 - Introductie positieve psychologie in de logopedie - Positieve psychologie voor logopedisten |
21.12.2021 |
|
07/04/2022 - Een eerlijke kans: ontwikkeling stimuleren bij kinderen in kansarmoede |
21.12.2021 |
|
07/04/2022 - Het brein in actie - Over motorische leerstrategieën |
21.12.2021 |
